教育為立國之本，教育工作之推動，首推良師，而五足歲以前的幼兒正值家庭教育與幼兒教育階段，這階段的重要他人，如父母、幼稚園老師，便深切影響兒童的性格類型；『要培養怎樣的幼兒，要先有怎樣的幼兒教育者』幼兒教育工作是對兒童一生啟蒙的階段，佔最重要的地位，因此身為幼教專業老師所擔負的責任是多麼重大！
幼兒教育專家張雪門教授說：「教育是幼兒實際的生活，教育從生活而發生，也從生活而展開。」這與我從事幼教教學三十多年來的驗證是符合的；幼教教學是一門「愛與生命的藝術活動」課程，它涵蓋了幼兒的多元智慧的學習發展及教師多元教學能力的發揮；教師在有組織的團體中不斷的計畫、實行和檢討，隨時改進、隨時學習，虛心接納、充實專業能力使之更精進，藉著教學相長、親師生互動、親職溝通等多方面的經驗累積，才能在幼兒教育的領域裡快樂參與永續學習，所以說教師是幼兒的一面鏡子，尤其幼兒的表現，肢體動作、語言表達、情緒反映、完全是老師的『複製人』，也就是跟老師一模一樣的翻版，因此這些年來，我對幼兒在懷恩幼稚園的學習成長環境的締造有下列的分享：
1、教學活動統整化 2、內容充滿認、情、技
3、情境佈置有意義 4、師生溫柔來互動
5、教學技巧多變化 6、轉銜活動求自然
7、空間動線宜調協 8、教學媒材多方用
9、動手操作有創意 10、生活有愛和紀律
11、快樂真愛來學習 12、教育本質真善美
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